Spielen - Freispiel

Das Spiel

Das Spiel ist eines der wichtigsten Elemente im Leben eines Kindes. Im Spiel setzen sie sich mit ihrer Umwelt auseinander, mit den Menschen, mit denen sie zusammenleben und mit den Dingen, die sie umgeben. Im Spiel verarbeiten sie Erlebtes. Kinder spüren ihre Stärken und Schwächen und lernen mit ihnen umzugehen. Im Spiel mit anderen erkennen sie die Notwendigkeit von Absprachen und Regeln.
Die Kinder erwerben beim Spielen alle Fähigkeiten und Kenntnisse, die sie brauchen- jetzt und später. Sie machen Erfahrungen, die ihnen helfen, zu einer eigenständigen Persönlichkeit heranzuwachsen und selbstständig zu werden. Spielen ist Lernen. Es unterstützt die Lernfreude, Lernmotivation und damit die Neugierde- eine wichtige Grundlage für das Lernen.
Deshalb ist das Spiel ein großer Schwerpunkt in unserer Kindergartenarbeit. Unsere Aufgabe ist es, im Kindergarten einen Rahmen zu schaffen, wobei zwei pädagogische Spielformen eingesetzt werden.
So unterscheiden wir zwischen dem angeleiteten Spiel und dem Freispiel, wobei beide Formen ineinander übergehen können.

Das Freispiel

Den Hauptteil der Zeit, den die Kinder bei uns verbringen, nimmt das Freispiel in Anspruch.
In dieser Zeitspanne im Tagesablauf wählen die Kinder in möglichst freier Selbstbestimmung ihre Tätigkeit aus und gehen ihren Spielbedürfnissen nach. Sie suchen sich ihr Spielmaterial und ihre Spielpartner alleine aus, setzen sich selbst Ziele und bestimmen von sich aus Verlauf, Ort und Zeit der Beschäftigung.
Die Kinder können durch eigene Ideen und Interessen das Spiel mitgestalten und ihren Bedürfnissen nachgehen.
Im freien Spiel erwirbt das Kind alle Kenntnisse und Fähigkeiten, die es braucht, um das Zusammenleben in der Gemeinschaft zu erlernen, kommunikationsfähig und aufnahmebereit zu werden und sozial zu reifen.
Im Spiel kann sich das Kind mit Erwachsenen identifizieren, seiner Kreativität und Phantasie nachgehen, Ängste überwinden, Aggressionen abbauen, seine Grob- und Feinmotorik üben, Erfahrungen mit unterschiedlichen Materialien machen, Rollenspiele ausleben, Erfolg und Misserfolg erfahren, eine Einsicht für Ordnung und Regeln erlangen, Gefühle erkennen und ausleben und vieles mehr.
In spielerischer Auseinandersetzung mit der Umwelt entfaltet das Kind seine Stärken und lernt gleichzeitig seine Fähigkeiten und seine Grenzen kennen. Besonders wichtig für das Kind ist auch die Erfahrung, wie es im Spiel selbst Konflikte lösen kann und lernt, mit anderen rücksichtsvoll umzugehen.
Spielen selbst ist für das Kind mit all seinen Fähigkeiten aktiv. Es konzentriert sich, handelt, beobachtet, entdeckt Zusammenhänge und Eigenschaften von Dingen, lernt eigene und fremde Emotionen kennen und einzuschätzen.
Durch Spielen gewinnt das Kind Selbstsicherheit, Selbstvertrauen und Durchhaltevermögen. Natürlich zählt auch das Spiel draußen zum Freispiel.
Das Außengelände bietet den Kindern viele Möglichkeiten der Bewegung und Körperwahrnehmung. Sinneseindrücke werden gesammelt, Erfahrungen mit der Natur gemacht, Ausdauer und Fitness geübt.

Im Freispiel geben die Betreuer Anregungen, spielen mit oder schaffen neue Spielsituationen. Ideen und Impulse der Kinder werden nach Möglichkeiten berücksichtigt und aufgenommen.
Die Freispielphase bietet aber vor allem auch eine gute Möglichkeit, die ganze Gruppe oder einzelne Kinder gezielt zu beobachten. Dadurch können die individuellen Bedürfnisse, Entwicklungsstufen, Interessen, Stärken oder Schwächen der Kinder besser erkannt und verstanden werden.

Das angeleitete Spiel

Das angeleitete Spiel ist ebenso wichtiger Bestandteil im Alltag unsere Kita.
Dabei werden von den Erziehrinnen bewusste und gezielte Anregungen gegeben, die einmal eine Begleitung durch das gesamte Speil, ebenso aber auch nur einige Tipps und Hilfestellung sein können.
Unser Ziel hierbei ist neben dem Spaß unter anderem auch das Vermitteln von Wissen und Regeln, individuelle Begleitung und Förderung, Verantwortung, Konzentration, Rücksicht und die Ermöglichung von Entwicklungsschritten.

Möglichkeiten des angeleiteten Spiel können sein:
Basteln und Malen, Stuhlkreise, Lieder, Kreis- und Bewegungsspiele, Turnen, gemeinsames Bauen in der Bauecke oder mit Konstruktionsmaterial, Spaziergänge und Ausflüge, Regelspiel etc.